Projekty

        •  

          Międzynarodowy projekt edukacyjny „CZYTAM Z KLASĄ lekturki spod chmurki” wspierający rozwój czytelnictwa wśród uczniów klas I-III, którego  twórczynią jest Pani Honorata Szanecka.

          Założeniem jest zachęcenie dzieci do czytania książek poprzez aktywną działalność edukacyjną oraz wzmacnianie więzi ze środowiskiem przyrodniczym, a także rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności za bliższe i dalsze otoczenie.

          Uczniowie koła czytelniczego z klasy 1b w ramach realizacji pierwszego modułu międzynarodowego projektu „Czytam z klasą. Lekturki spod chmurki”, podjęli działania pod hasłem ,,Radość i szczęście”. Dzieci stworzyły prace plastyczne, dla których inspiracją stała się czytana książka Agnieszki Frączek pt. „Rany Julek! O Tym, Jak Julian Tuwim Został Poetą", a także wykonały również szereg zadań: pokolorowały okładkę i wypełniły strony Lekturnika, odwiedziły bibliotekę szkolną, odgrywały rolę pomocnych "aniołów" i uzupełniły dzienniczek dobrych uczynków. Na zakończenie realizacji modułu uczniowie stworzyli kapsułę czasu z rysunkami związanymi z lekturą oraz narysowali drzewko szczęścia. Zadania wykonane z wielkim zaangażowaniem przyczyniły się do kształtowania u dzieci postaw empatii i samoakceptacji oraz rozwijania aktywności czytelniczej. 

           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           

          W roku szkolnym 2024/2025 uczniowie koła czytelniczego klasy 1b zrealizowali VI edycję międzynarodowego projektu edukacyjnego "Czytam z klasą. Lekturki spod chmurki" pod hasłem "Świat pełen emocji".

          Poprzez czytanie i różnorodne aktywności m.in. tworząc "Drzewko szczęścia", "Słoiki smutku" czy "Tarcze odwagi" uczniowie zgłębiali tajniki radzenia sobie z emocjami, rozwijając empatię i samoświadomość.

          Za zaangażowanie i realizację wszystkich zadań uczniowie otrzymali certyfikat potwierdzający ukończenie projektu, który jest dowodem ich systematycznej pracy oraz otwartości na literaturę i współpracę. Udział w projekcie nie tylko rozwijał kompetencje czytelnicze, ale też budował relacje i wzmacniał poczucie wspólnoty w grupie